Iniziativa

Le prime settimane di scuola sono decisive per la costruzione del gruppo classe: in questa fase, relazioni e clima influenzano apprendimento, benessere e inclusione. Un ambiente accogliente riduce il rischio di esclusione e favorisce l’integrazione, soprattutto per studenti più sensibili o introversi. L’adattamento scolastico dipende da fattori cognitivi, relazionali e familiari, e sostiene lo sviluppo di cittadinanza e coesione sociale. Promuovere una buona socializzazione iniziale è quindi un investimento strategico, coerente anche con gli obiettivi europei di inclusione e prevenzione della dispersione.

Istituto di Istruzione Superiore Via dei Papareschi (https://www.papareschi.edu.it/)

stefano.livi@uniroma1.it

Nessuna

Il progetto “Il gruppo classe come risorsa” mira a generare un impatto articolato su tre dimensioni — sociale, culturale ed economica — con effetti tangibili sul contesto scolastico e sulla comunità educativa.
Impatto sociale: il programma intende favorire l’inclusione, la cooperazione e la riduzione di comportamenti disfunzionali (es. isolamento, bullismo), potenziando il senso di appartenenza e la fiducia reciproca. La promozione di empatia, rispetto e corresponsabilità contribuisce alla creazione di contesti scolastici più equi, coesi e orientati al benessere collettivo.
Impatto culturale: l’intervento valorizza la scuola come comunità di apprendimento relazionale, in cui le differenze individuali diventano risorse per la crescita del gruppo. Introducendo un approccio basato su metodologie partecipative (role-playing, cooperative learning, perspective taking), il progetto diffonde una cultura educativa centrata sull’ascolto, la collaborazione e la cittadinanza attiva, in linea con gli obiettivi dell’Agenda 2030.
Impatto economico: la prevenzione precoce del disagio relazionale e della dispersione scolastica comporta una riduzione dei costi sociali ed educativi a lungo termine, migliorando l’efficacia del sistema formativo e l’impiego delle risorse.
Rilevanza del contesto: il progetto risponde a bisogni concreti delle scuole nel gestire le fasi iniziali dei gruppi classe, momento critico per l’adattamento e la coesione.
Valore aggiunto per i beneficiari: studenti e studentesse sviluppano competenze socio-emotive e relazionali trasferibili in ambito scolastico e personale; docenti e psicologi acquisiscono strumenti operativi per sostenere dinamiche inclusive e collaborative, favorendo un ambiente di apprendimento più sano e motivante.

I risultati previsti dal progetto mirano a riscontrare un elevato livello di partecipazione, gradimento e miglioramento percepito del clima relazionale e della collaborazione tra pari. L’utilizzo combinato di questionari pre/post, registri di presenza e diari di bordo ha garantito una verifica dell’impatto a breve termine, fornendo basi solide per una valutazione longitudinale del benessere e dell’adattamento scolastico.