Iniziativa
Formazione insegnanti sul Programma didattico "Strategies for understanding and studying the text (SUST): specific learning disorders and inclusive and effective teaching strategies"
Referente attività: Marianna Traversetti
Area di intervento: Formazione continua e placement
Durata dell’iniziativa: 2025-11-21
Luoghi di svolgimento: Formazione a distanza per gli insegnanti delle segueni sedi: IC Verano (MZ); IC Stoppani di Seregno (MZ); IC Doganella (LT); IC Norma (LT); IC Piazza Winckelmann (RM); IC Sordi (RM); IC Valmontone (RM); IC Albano (RM)
Eventuale riferimento ad attività con/per/di: scuole
Formazione degli insegnanti delle classi quinte di scuola primaria in relazione agli interventi didattici rivolti a tutta la classe e agli allievi con DSA, attraverso approcci validati dalla ricerca scientifica, anche al fine di sostenerli nel prendere decisioni e nell'assumersi responsabilità di ordine organizzativo e metodologico.
n. 31 Insegnanti su posto comune e n. 8 insegnanti su posto di sostegno di scuole primarie statali; n. 29 classi quinte; n. 529 allievi.
Finanziamento Ateneo Sapienza "Progetto piccolo 2023"
Gli incontri di formazione per gli insegnanti hanno condotto questi ultimi a: conoscere le teorie e gli aspetti caratterizzanti lo sviluppo della comprensione del testo scritto; conoscere le difficoltà degli allievi con DSA relative all’acquisizione delle strategie cognitive, di apprendimento e di studio; conoscere le strategie didattiche più efficaci, in ottica EBE, per lo sviluppo della comprensione del testo scritto e per la capacità di produrre riassunti; applicare le strategie, attraverso attività di simulazione sul repertorio di testi presenti nel kit didattico. SI presume che gli allievi, attualmente impegnati nelle attività didattiche proposte dagli insegnanti a seguito dell'intervento di formazione, abbiano un guadagno di apprendimento nella comprensione del testo di studio delle discipline Storia e Geografia superiore rispetto a quello ottenuto dalle classi con funzioni di controllo che hanno seguito le usuali attività.
Redazione, da parte degli insegnanti in formazione, di schede didattiche relative all'impiego delle seguenti strategie: Anticipazione, Porsi domande, Chiarificazione; Glosse, Parafrasi, Riassunto;
- Adattamento linguistico, contenutistico e grafico, da parte degli insegnanti in formazione, dei testi di studio in relazione alle caratteristiche degli allievi con disabilità, disturbi specifici di apprendimento e svantaggio linguistico;
- Redazione , da parte degli insegnanti in formazione, di diari di bordo relativi allo svolgimento delle attività didattiche svolte n classe per il monitoraggi continuo degli esiti di apprendimento e delle condizioni di apprendimento determinate dalle loro stesse azioni;
- Uso consapevole e corretto delle strategie didattiche ad alto effetto di efficacia.